Este trabalho relata a estrutura e as experiências vivenciadas ao longo de um componente curricular do curso de Licenciatura Plena em Música Popular Brasileira, modalidade ensino a distância na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Em diálogo com a proposta teórica de Lucy Green (2000), o conteúdo desta disciplina foi organizado de acordo com contextos formais, informais e não formais de educação musical, de modo a explorar diferentes possibilidades do ensino remoto de música. Deste modo, por meio de diálogos com autores da área, bem como do conteúdo apresentado pelos discentes em atividades avaliativas, buscamos refletir sobre as potencialidades da Educação a Distância na – e para – a Educação Musical. Concluímos apontando para a presença de múltiplos olhares e contextos ao longo da disciplina, algo que está em coerência e concordância com os objetivos do curso e da instituição.