Neste trabalho é apresentado o recorte de uma pesquisa de doutorado (em andamento) que investiga como os professores de música do sistema público municipal da cidade XX fazem políticas de currículo. Seguindo os limites dessa comunicação, será apresentada a análise inicial realizada a partir de uma entrevista-piloto. As reflexões realizadas apontam que, quando se considera uma política curricular como a Base Nacional Comum Curricular, é realizada uma significação mais de respaldo do que já é feito no currículo do professor do que uma significação por uma orientação verticalizada, o que corrobora com o entendimento de que há traduções e produções curriculares na prática docente. Acreditamos que o compartilhamento dos trajetos traçados até então, e a discussão de seus elementos, possam contribuir na discussão das políticas curriculares na área do ensino de música.