O presente artigo busca apresentar parte das reflexões emergidas de uma pesquisa desenvolvida pelo grupo de pesquisa FAPEM, que buscou compreender como a Educação Musical pode ser potencializada nos planejamentos de estudantes-estagiárias do curso de Pedagogia/Noturno da UFSM, a partir de um grupo de formação docente. Para tanto, considerando os pressupostos metodológicos da investigação-ação educacional, a pesquisa foi desenvolvida por meio de encontros formativos entre um grupo de estudantes-estagiárias e a pesquisadora. Como resultados destacam-se reflexões organizadas em ciclos dilemáticos vivenciados durante a atuação docente em Música no contexto do estágio supervisionado (ES). Acredita-se que a constituição de um espaço formativo musical participativo e colaborativo contribuiu na busca por entendimentos e superações dos dilemas docentes vivenciados. Assim, foi possível perceber a ampliação dos modos de pensar e de fazer música durante o processo de desenvolvimento do ES e a construção da docência em Música.