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O estudo aqui proposto parte do princípio que as pedagogas (ou professoras unidocentes) têm como uma de suas funções realizar atividades pedagógicas nas quais a música está presente, principalmente na forma do canto. O estudo parte da premissa que, além de benefícios individuais, se as pedagogas tiverem uma relação positiva com a música, serão capazes de, mesmo que intuitiva e inconscientemente, colaborar a inserção desta na Educação Básica. Os pressupostos da pesquisa-ação, segundo McNIFF e LOMAX (2003), fornecem as bases para os procedimentos metodológicos, enquanto a Logoterapia (FRANKL, 2014) é o referencial teórico que permite analisar os dados colhidos. A pesquisa encontra-se em sua fase inicial, portanto, como recorte para esse texto, a ênfase é dada na apresentação do tema, do referencial teórico e da metodologia a ser utilizada.