Neste artigo é apresentado um relato de experiência no Projeto e no Programa Guri. O objetivo é discutir a relevância da perspectiva sociocultural da Educação Musical para a compreensão de diferentes contextos não formais de ensino-aprendizagem de Música e suas relações. Para tanto, são trazidos referenciais teóricos da Educação Musical e da abordagem sociocultural como Alsupp, Arroyo, DeNora, Elliott, Geertz, Green, Hennion, Jorgensen, Merriam, Queiroz, Small, entre outros. Para o educador musical, as pequenas narrativas podem proporcionar um melhor entendimento da complexidade desta era, e ampliar ideias que promovam novas e urgentes ações educacionais e culturais. Considera-se importante que o educador musical tenha consciência e engajamento político para o enfrentamento de desafios emergentes no Brasil, em especial os que se referem ao acesso à cultura e à justiça social.